Ich bin jetzt in der Praxis und nun?
Nach der Ausbildung kommen die päd. Fachkräfte in die Einrichtungen der Kindheitspädagogik und möchten in ihrem Beruf engagiert etwas bewegen. Viele dieser neuen Fachkräfte äußern, dass sie den Berufsalltag als eine
hohe Belastung empfinden. Sie haben ein anderes Bild von der Praxis als es sich jetzt darstellt. Was ist die Ursache dessen? Wie können die eigenen Erwartungen mit den Anforderungen in der Praxis zusammengebracht werden? Welche Möglichkeiten haben neue Fachkräfte im Bestandsteam einer
Einrichtung ihre Position zu finden? In diesem zweitägigen Seminar wird mit den Teilnehmenden der
Berufseinstieg reflektiert und Erkenntnisse dafür gewonnen, wie beide Seiten (Praxis und Mitarbeiter*in) von dieser neuen Partnerschaft profitieren können.

Eltern sind die ersten und wichtigsten Bezugspersonen eines Kindes. Das macht sie gleichzeitig zum wichtigsten Partner in der Arbeit von Kindertagespflegepersonen. Die optimale Förderung und Entwicklung von Kindern ist jedoch nur möglich, wenn beide Seiten "an einem Strang ziehen" und verlässlich und konstruktiv zusammenarbeiten. Doch leider verläuft die Zusammenarbeit nicht immer reibungslos und manches Mal erschweren unterschiedliche Sichtweisen und unklare Erwartungen das gute Miteinander. Was macht also eine gelungene Erziehungspartnerschaft aus?
In der Fortbildung wird gezeigt, wie wichtig eine dialogorientierte und vorurteilsfreie Haltung gegenüber den Eltern für Kindertagespflegepersonen ist, damit die Zusammenarbeit wirklich funktionieren kann. Basiswissen zu den Themen Kommunikation und Gesprächsführung sind ebenfalls Bestandteile dieser Veranstaltung. Darüber hinaus werden die verschiedenen Formen
der Elternarbeit betrachtet und individuelle Umsetzungsideen erarbeitet. Dabei sollten auch die Möglichkeiten der Partizipation von Eltern im Kindertagespflegealltag einbezogen werden.

Neben Kitas bieten Kindertagespflegepersonen (KTPP) eine professionelle Kinderbetreuung an, die denselben Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrag erfüllt. KTPP stehen häufig im Spannungsfeld zwischen Kindern, Eltern, Behörden und den Bedürfnissen der eigenen Familie. Daneben führen die besonderen Rahmenbedingungen der selbstständigen Tätigkeit, die damit verbundenen unsicheren Arbeitsbedingungen sowie der meist fehlende Austausch mit Kolleginnen/Kollegen zu psychischen Herausforderungen, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Längere Krankheiten und besondere Situationen wie die Corona-Pandemie haben einen existenzbedrohenden Charakter und ein längerer Verdienstausfall soll/muss vermieden werden. In dieser Fortbildung wird aufgezeigt, wie die Förderung der Resilienz (seelische Widerstandsfähigkeit) und die Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen die gesundheitlichen Ressourcen von KTPP stärken. Sieben Säulen bilden dabei das Fundament und fördern zielgerichtet die Stressbewältigungskompetenzen der pädagogischen Fachkräfte. Nach einem theoretischen Input wechseln sich erfahrungsorientierte Methoden und Ideen zum Transfer in den Berufsalltag ab. Mithilfe eines Testes kann jeder Teilnehmende die persönliche Resilienz bestimmen. Durch praktische Beispiele und Übungen wird der Bezug zur pädagogischen Tätigkeit hergestellt und aufgezeigt, wie wichtig diese Art von Selbstfürsorge zur Erhaltung der Gesundheit, der Leistungsfähigkeit sowie des Wohlbefindens ist. Die gute Nachricht ist: Resilienz ist erlernbar!

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